Introducción a la gestión de la innovación en la educación (1ª Parte)

El propósito es enseñar los métodos y técnicas de gestión de las instituciones educativas para asegurar su desarrollo y mejorar su comerciabilidad a través de la innovación, el dominio y la innovación comercial. Posición competitiva y campo de educación.

El propósito es enseñar los métodos y técnicas de gestión de las instituciones educativas para asegurar su desarrollo y mejorar su comerciabilidad a través de la innovación, el dominio y la innovación comercial. Posición competitiva y campo de educación.

Hablamos de la base de la enseñanza de la teoría y la metodología de la innovación. Los cambios en varios campos de la sociedad (economía, política, cultura) no solo afectan el sistema educativo, sino que determinan el potencial intelectual futuro y es la condición para su prosperidad y desarrollo. Por lo tanto, no es de extrañar que una de las direcciones estratégicas de la educación se defina como las actividades innovadoras de las instituciones educativas.

Reconocer la necesidad de reformar y modernizar el sistema educativo conducirá inevitablemente a la inclusión de las instituciones educativas en el proceso de innovación en la práctica, descubriendo el campo innovador, y lo más importante, el desarrollo de instituciones educativas específicas. 

Esto es especialmente importante para nuestro tiempo, porque las actividades innovadoras no son solo una condición para la supervivencia de las instituciones educativas, sino también para garantizar la seguridad de sus estudiantes y de todo el profesorado y el personal.

La mayoría de las instituciones educativas buscan actualmente nuevas actividades, métodos y formas educativas. En las instituciones, especialmente en los últimos diez años, se han llevado a cabo diversos procesos de innovación. 

Al mismo tiempo, el análisis cualitativo muestra que el proceso de innovación a menudo está fragmentado, mal gestionado, mal pensado o mal preparado. Por órdenes de los superiores o de la moda, las instituciones educativas han emprendido el desarrollo e implementación de diversas innovaciones, que no tienen conexión orgánica con la vida de instituciones educativas específicas. 

El resultado es un plan de acción tradicional incomprensible y desconocida para el equipo, por lo que lo suelen rechazar. Como resultado, el número de personas que dominaron con éxito esta o aquella innovación no confirmó la calidad del proyecto de innovación anunciado.

Una de las principales razones de esta diferencia es la falta de un método para gestionar el proceso de innovación en un sistema operativo en particular. De hecho, esto se refleja en que estas ideas han dominado ciertas innovaciones que pueden resolver los problemas de cualquier persona, pero no los suyos propios. La innovación no es una solución a un problema específico del sistema operativo y, por lo tanto, no es su método de desarrollo. 

Además, estos problemas no siempre los plantean los directores de las instituciones. Como resultado, los propios docentes han ignorado los problemas que las instituciones educativas deben resolver. La principal motivación para actualizar el trabajo de muchos docentes es que están ansiosos por probar nuevos métodos, habilidades laborales y hacer que los niños y niñas se interesen por aprender, en lugar de esperar resolver los principales problemas en educación que impiden su desarrollo y progreso.

Como uno de los factores decisivos para la efectividad del proceso educativo, la Innovación Educativa requiere una investigación especial, una organización y una gestión eficaces, por lo que existe una urgente necesidad de formación básica en innovación para los gestores educativos, docentes y otros expertos. Esto plantea la cuestión de sintetizar la información científica y educativa por lo que el enfoque principal de hoy está en el campo industrial de la economía y la disciplina de gestión de la educación. 

En el campo de la gestión de la innovación educativa, es muy importante utilizar muchos logros en la gestión de la innovación industrial y tecnológica, porque en las condiciones de desarrollo del mercado y economía de la innovación, las instituciones educativas modernas tienen ciertas características parecidas, hasta cierto punto. Las instituciones que preparan a los jóvenes con pensamiento creativo en la sociedad del conocimiento e información pueden adaptarse y cambiar dinámicamente el mundo.

Gestión e Innovación educativa

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