Innovación docente (3ª Parte)

Soluciones de pseudo-innovación que representan pequeños cambios en la innovación básica (por ejemplo: mostrar videos). 

Innovación reactiva, pasiva y estratégica

Soluciones de pseudo-innovación que representan pequeños cambios en la innovación básica (por ejemplo: mostrar videos). 

A través de la fuente de ideas innovadoras; Drucker identificó siete fuentes de ideas innovadoras: 

  1. Eventos inesperados en la organización o industria: éxito inesperado, fracaso inesperado, eventos externos inesperados. 
  2. Inconsistencia: la diferencia entre la realidad y lo que proponemos. Ideas al respecto (lo que debería ser).
  3. Innovación basada en las necesidades del proceso (las necesidades del proceso deben referirse a las deficiencias y debilidades que pueden y deben eliminarse).
  4. Cambios repentinos en la estructura de la industria o del mercado.
  5. Cambios demográficos.
  6. Cambios en ideas, emociones y valores.
  7. Nuevos conocimientos (científicos y no científicos). 

Drucker se refirió a las fuentes de las primeras 4 ideas innovadoras (campos de cambio) como internas, porque están ubicadas dentro de la organización, industria o departamento de servicio (dichos recursos están disponibles para las personas que trabajan en esa organización o industria). Las últimas tres fuentes son externas porque se originan fuera de una determinada organización o industria. Sin embargo, no existe un límite claro entre todas las fuentes y pueden cruzarse. 

El origen del proceso de innovación en la práctica de las instituciones educativas es: 

  • La intuición de líderes creativos y docentes.
  • La experiencia nacida en un determinado sistema operativo.
  • La experiencia docente nacida en otras instituciones educativas.
  • Instrucciones y normativas.
  • Opinión del consumidor.
  • La necesidad de que el equipo trabaje de una manera nueva.
  • Las necesidades de las regiones y países en el cambio de la situación educativa.
  • Los logros y desarrollo de todo el complejo.

Sobre innovación

La innovación puede expresarse como productos (libros de texto electrónicos, nuevas herramientas de información) o como procesos (nuevas tecnologías, nuevos métodos y nuevos servicios educativos). En términos de la escala de una aplicación innovadora, refleja su importancia. Cuanto más amplia sea el área de difusión (introducción), mayor será la eficiencia de la innovación. 

En el caso de la innovación dentro de la organización, la innovación se crea y utiliza dentro de la propia organización o en un departamento independiente, y la innovación no toma la forma de commodities (no es el cuerpo principal de compra). En la implementación de la innovación interorganizacional, las funciones de los desarrolladores y fabricantes innovadores se separan de las de los consumidores; expandir la escala de aplicaciones al nivel de una o varias ramas educativas aumentará significativamente la importancia de la innovación. 

Propósito de la creación

La estrategia de una institución educativa determina su desarrollo y forma una posición competitiva en el mercado, y también afecta el comportamiento innovador de la institución. Según las condiciones del mercado y las estrategias seleccionadas, puede ser reactivo o estratégicamente innovador. 

La innovación reactiva es la innovación que asegura la supervivencia del amplificador operacional, es decir, la innovación implementada en respuesta al comportamiento de los competidores. La innovación pasiva ayuda a mantener la posición de mercado de las instituciones educativas, pero no creará ventajas competitivas adicionales. La innovación pasiva es común en organizaciones que utilizan estrategias defensivas. 

La innovación estratégica es esencial. Una vez implementada, se espera que obtenga ventajas competitivas adicionales en el futuro. Las organizaciones que implementan innovación estratégica utilizan planes de innovación activas u ofensivas. Es más probable que la innovación estratégica tenga como objetivo crear nuevas demandas, en lugar de satisfacer las demandas existentes en el mercado.

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