Innovación docente (1º Parte)

La innovación docente es una ciencia que estudia la naturaleza, la ocurrencia y el modo de desarrollo de nuevas técnicas relacionadas con las disciplinas educativas.

La innovación docente es una ciencia que estudia la naturaleza, la ocurrencia y el modo de desarrollo de nuevas técnicas relacionadas con las disciplinas educativas. 

También proporciona una conexión entre la tradición docente y el diseño educativo futuro. No conviene trasladar mecánicamente al campo de la pedagogía los mecanismos innovadores que operan en la economía, el comercio o la producción. 

Teniendo en cuenta la naturaleza de la pedagogía orientada a las personas, el objeto y el sujeto de la innovación docente no se determinan a partir de la tradicional influencia externa sobre los alumnos, sino desde la perspectiva de las condiciones en las que se produce la renovación educativa. 

Participación

Este es el principio fundamental propuesto por los científicos como guía para sentar las bases de la enseñanza de teorías y métodos de innovación. 

-El objeto de la innovación docente es el proceso de generación, desarrollo de la innovación docente y formativa de los estudiantes, que conduce al cambio paulatino en la calidad de su educación. 

-El cuerpo principal de la innovación docente es un conjunto de condiciones, métodos y modelos docentes relacionados con el desarrollo e implantación de la innovación docente en la realidad educativa. 

-Los científicos están interesados en el sistema de conocimiento y las actividades correspondientes, que estudian, explican y verifican la innovación docente, sus propios principios, modelos, dispositivos conceptuales y métodos. Limitan la aplicabilidad de la enseñanza teórica y otros atributos científicos. 

-Todos estos son aspectos metodológicos de la investigación y el diseño de la innovación docente. Para sentar las bases metodológicas hay que tener en cuenta que el método es el sistema de conocimientos y actividades relacionado con la base y la estructura docente, que implica la creación, desarrollo y aplicación. 

-La innovación docente, sus métodos y dispositivos pueden ser medios efectivos para analizar, verificar y diseñar la modernización de la educación que se está produciendo en la actualidad. Hoy en día, el apoyo científico a este proceso de innovación global todavía tiene muchas deficiencias. 

-Algunas innovaciones, como los estándares, las nuevas estructuras escolares, los componentes profesionales de la educación secundaria general y los exámenes unificados, aún no están completos en metodología, y parece no haber completitud ni coherencia en el proceso de masterización y publicación. 

Conceptos:

Los 3 conceptos clave de la innovación docente son: innovación, proceso y actividad.

Consideremos algunos conceptos y características de la innovación docente como medio de cambio educativo:

Primero, debemos tener claro qué es la innovación educativa: La innovación es el resultado formal de la investigación, el desarrollo o el trabajo experimental científico y educativo que se lleva a cabo para mejorar la calidad de la educación. 

La innovación puede adoptar las siguientes formas: 

  1. Descubrimiento. 
  2. Invención. 
  3. Patente.
  4. Marca registrada.
  5. Propuesta de racionalización.
  6. Documentos nuevos o mejorados de productos, tecnología, gestión o procesos educativos.
  7. Educación, gestión y otras estructuras.
  8. Tecnología patentada.
  9. Métodos o principios científicos.
  10. Documentos (normas, recomendaciones, métodos, instrucciones, etc.).
  11. Resultados de estudios de mercado.. etc. 

-La innovación y la invención se convierten en innovación después de la comercialización e implementación. 

-El tiempo entre el surgimiento de una innovación y su implementación se denomina retraso de innovación. 

Según la clasificación de J. Schumpeter, se considera que el concepto de innovación es: 

  1. Crear algo nuevo.
  2. Introducir al mercado algo nuevo. 
  3. Desarrollar un nuevo mercado de ventas.
  4. Obtener una nueva fuente de materias primas.
  5. Realizar la reorganización y ajustes correspondientes.

Gestión e Innovación educativa

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