Cómo emprender en Educación II

Actitudes de motivación y evaluación de los profesores hacia técnicas de enseñanza no tradicionales. El grado de innovación docente. Diferentes tipos de instituciones educativas implementan distintos tipos innovadores de profesores. La principal motivación del proceso de innovación.

Introducimos el contenido sobre la materia «Tendencias innovadoras en la educación moderna». Conceptos básicos: innovación, métodos de enseñanza, métodos y tecnologías de enseñanza no tradicionales, e historia del surgimiento y desarrollo de actividades de innovación educativa.

Historia del surgimiento y desarrollo de actividades de innovación educativa en el extranjero e historia del surgimiento y desarrollo de actividades de innovación educativa en Europa. Clasificación de innovaciones educativas. Clasificación de innovaciones por nivel educativo, categoría y departamento. Criterios de clasificación. La motivación y la actitud evaluativa del docente hacia la innovación.

Hay que tener en cuenta

Actitudes de motivación y evaluación de los profesores hacia técnicas de enseñanza no tradicionales. El grado de innovación docente. Diferentes tipos de instituciones educativas implementan distintos tipos innovadores de profesores. La principal motivación del proceso de innovación.

Preparación del docente para la percepción y aplicación de métodos y tecnologías innovadoras y no tradicionales. Determinar el método de enseñanza y el método de absorción del tipo de contenido educativo. Designar el grupo principal de métodos de enseñanza.

La relación entre métodos de enseñanza y métodos de conocimiento científico. Innovación docente del siglo pasado. Investigar la naturaleza y las aplicaciones prácticas de las principales innovaciones, métodos y tecnologías no tradicionales.

La relevancia de las opciones tecnológicas de enseñanza moderna. La esencia de los métodos de tecnología educativa. La función de la tecnología de enseñanza moderna. Las características y estructura de la tecnología docente moderna. Enseñanza tradicional.

Las tecnologías

El término «aprendizaje tradicional». Las principales características de la tecnología de enseñanza tradicional en el aula. Formas de modernizar las técnicas tradicionales de enseñanza. Tecnología de enseñanza moderna. Concepto de tecnología de la enseñanza. La principal cualidad del PT moderno. La base científica del PT moderno. Tecnología de mejora de la enseñanza basada en diagramas esquemáticos y modelos simbólicos.

Notas auxiliares y diagramas de flujo para el contenido de los libros de texto básicos y de cursos profesionales. Tareas multinivel basadas en diagramas esquemáticos y modelos simbólicos. Métodos de enseñanza innovadores basados en la activación y refuerzo de las actividades del alumno.

Tecnología de juego. Tecnología de aprendizaje basada en problemas. Tecnología basada en un sistema de currículo eficaz. Tipos de cursos no tradicionales. La base técnica de la educación para el desarrollo personal. La dirección de la metodología moderna en la enseñanza escolar.

De acuerdo con los requisitos de los estándares de educación superior, en el marco de investigación temática «Tendencias innovadoras de la educación moderna», en la dirección de la formación y la enseñanza, la tecnología educativa debe ser ampliamente utilizada en el proceso de implementar la enseñanza de habilidades en métodos de enseñanza activos e interactivos.

Habilidades

Combinar el trabajo extracurricular para cultivar las habilidades profesionales de los estudiantes. Los principales objetivos (tareas) del plan, las características del alumnado y el contenido de una asignatura concreta, en general, en el proceso educativo, suponen al menos el 50% del currículo del aula.

La principal tecnología de enseñanza en la investigación se caracteriza por la individualización y diferenciación del aprendizaje, el aprendizaje evolutivo, el aprendizaje basado en problemas y los métodos basados en actividades.

Las técnicas específicas son utilizadas para organizar las actividades educativas de los estudiantes en la práctica en el aula. En estas técnicas, se utilizan ejemplos de problemas en varias partes del plan de estudios para formular métodos concretos.

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